Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль став мені корисним у тому, що я навчилася створювати документ для фасилітації. В даному випадку я створила презентацію, в яку помістила ключову проблему, основні  питання та шляхи вирішення проблеми. Досить цікавий підхід для заохочення учнів у створенні проекту!

Також я зрозуміла, як впроваджувати проект в моїй області. Думаю, що це буде досить непросто, але я надіюся на допомогу інших тренерів. Думаю, що справлюся. Також буде важко у залученні інших колег для участі в  проекті. Адже знайти стільки прихильників новаторства в області, а тим більше в моєму закладі, дуже непросто!!!

Модуль9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - потрібно працювати таким чином, щоб враховувати різні показники сприйняття інформації учнями. Потрібно підходити індивідуально до учнів, що мають проблеми у навчанні та до обдарованих учнів.

Я зрозуміла, що потрібно створювати власний графік оцінювання.

Я ознайомилася із інформацією, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Обов’язково це використовуватиму у своїй практиці.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».  Я зрозуміла що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Я зрозуміла, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

 Для себе я обрала наступні види оцінювання:

Форма оцінювання блогу,  

Форма оцінювання дослідницького процесу,

Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.

Модуль 7. Рефлексія

Для мене цей модуль був напевне найкориснішим. Після активної роботи із блогом (від сторони учня), я навчилася додавати посилання, картинки в повідомлення. Розглянула додавання форм та редагування їх. Можу сказати, що дійсно, досвід роботи покращує знання. Також я зрозуміла, як налаштовувати фотографії, редагувати повідомлення та ще багато корисного я дізналася і навчилася робити.
Педрада була не дуже активною, але мене це не засмутило :)))

Модуль 6. Рефлексія

Спілкування та співробітництво в інтернеті.... Важко в наш час навчити учнів безпечній роботі в інтернеті. Адже вони приходять такими "освіченими" в цьому напрямку. Це я так спочатку подумала. Але після цього модуля я зрозуміла, що потрібно навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, застерігати учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них. Я зрозуміла, що потрібно встановити правила користування Інтернетом в кабінеті, а також потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Та найбільші труднощі виникатимуть через те, що батьки не взаємодіють з вчителями. Поки що я не розумію, як з цим боротися, але думаю, що все проясниться згодом.

Модуль 5. Рефлексія

На цьому модулі я навчилася працювати на продуктивних педрадах. Запропоную це до розгляду у своєму закладі і, вважаю, що отримаю позитивну відповідь на реалізацію такої педради. Також я ознайомилася із поняттями «пошукова машина» та «пошуковий каталог», дізналася про відмінності між цими поняттями. Я зрозуміла, як саме захистити власні авторські права та скористатися документами інших людей без негативних наслідків. Я сьогодні навчилася створювати електронні форми опитування у програмі Word та на диску google, думаю для учнів це буде досить цікаво і продуктивно. Цими знаннями варто поділитися з колегами і запропонувати їм для використання. Складно буде реалізувати роботу учнів в інтернеті, оскільки вони до нас прийшли з своїми поглядами на життя.

Опитувальник